作品选材要适合自己的年龄特征，要选择自己可以理解并表达的，还需要考虑自己的音质、音色、音域和音高。切忌一味追求所谓的高大上，追求名家名篇。

尤其是低年级的同学在选择作品时，要尽量避开那些大气磅礴的诗词和那些成人化的文章，因为孩子还小，暂时还驾驭不了或者理解不了文章的意境。

此外，在选择作品时，除了要避开偏难偏大的作品，还应尽量选择基调欢快，适合展示青少年儿童勃勃生机的作品，这样的作品与孩子的生活比较接近，相对好驾驭。

 有些孩子在语速比较快地去表达的时候，整句话就听不太清楚，吃字、滚字严重。还有的同学调值的准确度也不到位。

朗诵展示，最基本的要求就是要说标准的普通话，要流畅地去表达，所以，日常的学习中，大家一定要在基本功上下功夫。

首先要锻炼口齿的清晰度，把字说清楚。除此以外，还要锻炼吐字的力度，这主要是通过增加唇舌的力度来达到。还有一点，调值一定要读准。

 有些孩子在朗诵时给人的感觉就好像不愿意来展示，站在那里没有精神，说话有气无力。这是非常不可取的。

朗诵展示时，一定要有一个积极的状态，就是说要有强烈的表达欲望，并把这种欲望通过你的肢体和语言去表达出来，“我非常想把这首诗歌，这个故事说给大家听。”

 很多孩子不知道要和观众交流，上台往那一站，也不看观众，要么眼皮一耷拉，往下看；要么头抬得高高的，往斜上方看，站在那里就像在背稿似的。不知道在给谁讲，没有对象感，没有交流感。

朗诵是要说给观众听的，诗歌也好、故事也好，除了通过语言去传递，还要通过眼睛去告诉观众你要说的内容。  

朗诵展示活动中，眼睛是非常重要的，通过眼睛和观众交流这是非常重要的。

充分运用好表情和眼神，这些都可以让你的朗诵更加出彩。

 孩子在学校的时候，语文课上经常会齐读课文，这样会导致孩子们在读课文的时候为了保证和其他同学读得一致，总是会拖腔拉调，这就是我们常说的课文腔。而当这种坏习惯被孩子带到朗诵中，对孩子以后朗诵的影响和习惯的形成，是致命的和深远的。

孩子们在朗诵时一定要扔掉和摒弃课文腔。什么是课文腔？就是没有节奏没有重音，没有停顿或者停顿一致，没有正常的起伏和抑扬顿挫，一个调一个味，所以，大家要从小抓起，注意节奏、停顿、重音的把握和运用。

 很多孩子或许紧张或许没有掌握好朗诵艺术和方法，普遍存在朗诵节奏过快或过慢的问题，有的一个劲地往前赶，几乎没有停顿，急急忙忙念完了事；有的节奏非常慢，上气不接下气，半天念一句。

朗诵的节奏要根据作品的内容、人物的语气和当时的情境来掌握，不能过快和过慢，更不能整体过快和过慢。

 有的孩子在朗诵时动作过多，过于琐碎，有的动作过大、过于夸张，有的动作不舒展、放不开。

动作是朗诵的有益补充和点缀，不能整个充斥在朗诵中，不能太多太杂，以免喧宾夺主。

在朗诵过程中，动作应该是宁少勿多，并应简洁大方，不可做的太琐碎，也不要加过于表演性质的动作。切记你是在朗诵，不是在跳舞。

情到深处，动作自然就出来了，不要做作、拿捏，画蛇添足的故意的，为做动作而做动作。

 在朗诵展示中，我们可以看到，有的同学在朗诵前的个人介绍中，非常自然得体，声音和气息的运用，没有一点问题，但是一旦进入主题，马上声音就变了，连音色都变了，简直就不是自己本真的声音了，与开始时的表现判若两人。

亦或者在台下的时候，很放松，上台之后就像完全变了一个人似的，整个人都紧绷着，像是在完成任务。

孩子们一定要记住，朗诵不是高不可攀、遥不可及的艺术，而是来源于生活，高于生活的艺术。朗诵其实就是好好说话，在朗诵时切忌拿捏着，一定要本真、自然的说话，说好了，提升了，就是好艺术。

 在朗诵时，不要过度用感情，更不能整篇作品，都一直处于浓重的感情之中，让人喘不过气来。

感情是因作品而异的，有的作品需要感情重一些，有的作品可能感情浅一些，有的作品的某些重点部分需要用感情。并不是所有的作品都需要大用特用感情，用的感情太多了太重了太滥了，就等于没用感情，就起不到应有的作用。

另外，报题目时，不需要太用感情，正常说话就行。

 在朗诵展示时，我们可以看到有些同学在作品的处理上，或许是为了突出重点，或许是为了表达感情，会采用大喊大叫的方式。这是大忌。

表达思想和感情的方式，绝不是大声喊叫，而是要用合理的处理方式，比如停顿、节奏、音高等。

 在朗诵展示时，我们经常谈到的一个问题是一定要用真情实感，真情实感哪里来？来自于对作品的充分理解。

朗诵时一定要注意深入到作品中去，理解作品的中心与意境，在熟读和背诵的基础上，深刻理解作品的内涵，这样才会真正体会到作者当时的心情和感想，才会有身临其境的感觉，有了这种感觉，才会有感而发。这样的朗诵，才会有血有肉，才能打动人。

 在朗诵展示时，我们可以看到有些同学穿得特别隆重，或者画很浓的妆，这些都是不可取的。

朗诵时一定要注意服装搭配合理。要根据作品选择合适的服饰，既不能太生活化，也不能太舞台化，太招摇。